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"Comment apprend-on ? La recherche au service de la pratique" Ed. par Hanna Dumont, David Istance et Francisco Benavides

Centre for Educational Research and Innovation

Réunissant les éclairages apportés par la recherche sur la nature de l’apprentissage et sur diverses applications éducatives, cet ouvrage en dégage sept principes fondamentaux. C’est une lecture incontournable pour tous ceux qui s’intéressent à ce que la recherche a à dire sur l’optimisation des apprentissages en classe, à l’école et ailleurs.

Visant avant tout à inspirer les pratiques et les réformes éducatives, il intéressera tout particulièrement les enseignants, les chefs d’établissement, les formateurs d’enseignants, les conseillers et décideurs ainsi que la communauté des chercheurs en sciences de l’éducation.

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Que savons-nous de la façon dont nous apprenons ?

Quelle influence les motivations et les émotions des jeunes ont-elles sur leurs apprentissages ?

Dans quelles circonstances le travail en groupe, l’évaluation formative ou les pédagogies par projet donnent-ils les meilleurs résultats ?

Qu’en est-il de l’apprentissage à l’aide des technologies ou au sein de la famille ?

Table des matières

Résumé

Pourquoi un tel intérêt pour l’apprentissage ?

Thèmes couverts

Conclusions transversales sur l’apprentissage

Un projet éducatif exigeant

Chapitre 1. Analyse et conception des environnements d’apprentissage pour le XXIe siècle — Hanna Dumont et David Istance

Introduction

L’apprentissage au premier plan

Pourquoi des environnements d’apprentissage ?

Objectifs de cet ouvrage

Chapitre 2. Les conceptions de l’apprentissage au fil du temps — Erik de Corte

Introduction

Les grandes théories de l’apprentissage au XXe siècle

Théories de l’apprentissage et pratiques éducatives : une relation difficile

Conception actuelle de l’apprentissage

Remarques finales et implications pour l’action publique

Chapitre 3. L’apprentissage dans une perspective cognitive — Michael Schneider et Elsbeth Stern

L’apprentissage dans une perspective cognitive – introduction

Les dix constats clés de la recherche cognitive sur l’apprentissage

Chapitre 4.Motivation et émotion : deux piliers de l’apprentissage en classe — Monique Boekaerts

Introduction

Effets des croyances motivationnelles et des émotions sur l’apprentissage

Principes clés de la motivation

Implications pour les politiques publiques

Chapitre 5. Perspective développementale et biologique de l’apprentissage — Christina Hinton et Kurt W. Fischer

Introduction

Recherche sur l’esprit, le cerveau et l’éducation

À l’interface de l’inné et de l’acquis

Comment l’homme utilise-t-il son cerveau pour apprendre ?

L’émotion et la cognition sont inextricablement liées dans le cerveau

Langage et littératie

Mathématiques

Les individus ne se servent pas tous de leur cerveau de la même manière et suivent des voies d’apprentissage différentes

L’individu utilise son cerveau pour apprendre à travers l’interaction sociale dans un contexte culturel

Implications pour la conception des environnements d’apprentissage

Bibliographie . .139

Chapitre 6. Le rôle de l’évaluation formative dans les environnements d’apprentissage efficaces — Dylan Wiliam

Introduction

L’évaluation au coeur de l’apprentissage

L’évaluation formative en tant que feedback

L’évaluation formative, partie intégrante de l’enseignement

Synthèses théoriques : évaluation formative et évaluation pour l’apprentissage

Évaluation formative : les principaux processus pédagogiques

Évaluation formative et régulation des processus d’apprentissage

Chapitre 7. L’apprentissage coopératif : pourquoi ça marche ? — Robert E. Slavin

Introduction .

Méthodes d’apprentissage coopératif

Méthodes d’apprentissage structuré en équipes

Méthodes d’apprentissage informel en groupe

Pourquoi ça marche ?

Les environnements d’apprentissage coopératif du XXIe siècle

Chapitre 8. Apprentissage et technologie — Richard E. Mayer

Introduction : l’apprentissage par la technologie

Science de l’apprentissage : les mécanismes de l’apprentissage par la technologie

Science de l’enseignement : comment favoriser l’apprentissage par la technologie

Le design pédagogique dans l’enseignement par la technologie

Chapitre 9. Perspectives et défis des méthodes d’apprentissage par investigation — Brigid Barron et Linda Darling-Hammond

Nécessité de l’apprentissage par investigation en soutien aux compétences du XXIe siècle

Analyse historique de l’apprentissage par investigation

Constats de la recherche sur l’apprentissage par investigation

Importance de l’évaluation dans les méthodes par investigation

Appui à la coopération dans le cadre des méthodes par investigation

Défis des méthodes d’apprentissage par investigation

Quelle aide les enseignants peuvent-ils apporter à l’investigation productive ?

Résumé et conclusions

Chapitre 10. La communauté : une ressource pour l’apprentissage – analyse des programmes au niveau primaire et secondaire — Andrew Furco

La montée en puissance de l’apprentissage par le service communautaire

Nature de la pédagogie

Effets de l’apprentissage par le service sur les élèves

Perspectives

Chapitre 11. Les influences familiales sur l’apprentissage et la socialisation des enfants — Barbara Schneider, Venessa Keesler et Larissa Morlock

Introduction

Nature de l’influence familiale sur le déroulement de l’apprentissage des enfants

Sur quels résultats scolaires l’influence des familles s’exerce-t-elle ?

Conclusion – renforcement des liens entre famille et école

Chapitre 12. L’innovation : des modèles visionnaires

à la pratique quotidienne — Lauren B. Resnick, James P. Spillane, Pam Goldman et Elizabeth S. Rangel

Introduction

Le défi de l’innovation dans le domaine éducatif

Stratégies de conception organisationnelle : sociologie et théories des organisations

Refonte des pratiques scolaires : « routines germinatives » pour le changement organisationnel

Conclusions synthétiques

Chapitre 13. Principes d’orientation pour les environnements d’apprentissage au XXIe siècle — David Istance et Hanna Dumont

Introduction

Conclusions transversales

Un projet éducatif exigeant

Le défi de la mise en oeuvre

with TOC BookMarkLinks

English ed. - "The Nature of Learning: Using Research to Inspire Practice":

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