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Science/Engineering Kompetenz-Bildung: Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen

Posted on 2010-03-15




Name:Science/Engineering Kompetenz-Bildung: Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen
ASIN/ISBN:3531154044
Language:English
File size:1 Mb
Pages: 365
File Type: PDF
ISBN: 3531154044
File Size: 1 MB
Other Info: Vs Verlag; Auflage: 1 (11. April 2008)
   Science/Engineering Kompetenz-Bildung: Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen



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Kompetenz-Bildung: Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen

Pressestimmen

"Mit Blick auf die veränderten Bedingungen des Aufwachens entwickeln die Autor(inn)en theoretische Konzepte für jene Dimensionen der Persönlichkeitsentwicklung, die in der Rede über Bildungs-Kompetenzen bisher (zu) wenig im Blick waren, und sie machen dies an vielen Beispielen anschaulich und anregend vorstellbar." --Pädagogik, 10/2008

"Eine wesentliche Bereicherung bilden die Praxisprojekte zur Kompetenzentwicklung, so etwa die Kompetenzentfaltung durch Mentoring [...]. Wichtige Denkimpulse liefert auch die Systematisierung der sozialen, emotionalen und kommunikativen Kompetenzen unter besonderer Berücksichtigung der folgenden Faktoren: Wissensgesellschaft, Globalisierung, demographischer Wandel und multiethnische Gesellschaft." --Erziehungswissenschaft und Beruf, 03/2008

socialnet.de, 15.01.2009

"Die [...] Publikation erweist sich als hilfreich für den Fachdiskurs zur Kompetenz-Bildung an Schulen, insbesondere dann, wenn in diesen Prozess eingestiegen werden soll. [...] die Denkanstöße [können] für die Entwicklung, Entfaltung und Gestaltung dieser Prozesse unterstützend sein [...]."

Kurzbeschreibung

Vor dem Hintergrund veränderter Bedingungen des Aufwachsens wird in der fachöffentlich geführten Bildungsdiskussion der Förderung sozialer, emotionaler und kommunikativer Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen eine zunehmende Bedeutung zugemessen. Studien zeigen, dass die Förderung dieser Kompetenzen eine Verbesserung des sozialen Klimas in einer Klasse oder Schule sowie des Leistungsverhaltens zur Folge haben kann. Ist aber Schule der richtige Ort, um soziale, emotionale und kommunikative Kompetenz aufzubauen? Dieser Frage gehen die interdisziplinären Beiträge des Bandes nach.

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