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L'inclusion des étudiants handicapés dans l'enseignement tertiaire et dans l'emploi

Politiques d'éducation et de formation

Cet ouvrage analyse la transition des jeunes adultes handicapés vers l’enseignement tertiaire et vers l’emploi. Il analyse les politiques développées par plusieurs pays de l’OCDE et identifie les tendances récentes en termes d’accès à l’éducation et à l’emploi ainsi que les meilleures politiques et pratiques en matière de transition. Le livre propose également des recommandations à l’attention des gouvernements et des institutions éducatives.

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• Quels facteurs facilitent ou entravent la transition vers l’enseignement tertiaire et l’emploi ?

• Quelles sont les forces et les faiblesses des politiques et des soutiens existants à l’égard des jeunes adultes handicapés ?

• Quelles stratégies sont développées par les lycées et les établissements d’enseignement tertiaire pour faciliter cette transition et quelles sont leurs forces et leurs faiblesses ?

Il montre que l’accès à l’enseignement tertiaire des jeunes adultes handicapés a progressé de manière significative depuis dix ans. Toutefois, en dépit des progrès effectués, la transition vers l’enseignement tertiaire persiste à être plus difficile pour les jeunes adultes handicapés que pour l’ensemble des jeunes adultes. Les étudiants handicapés ont aussi moins de chances de réussir dans l’enseignement tertiaire ou d’accéder à l’emploi que leurs pairs non handicapés.

Ces recommandations entendent mettre les jeunes adultes handicapés à égalité de chances en termes de réussite et de transition et d’optimiser ainsi la concrétisation de leur droit à l’éducation et à l’inclusion.

Table des matières

Résumé

Chapitre 1. La transition à l’issue de l’enseignement secondaire des jeunes adultes handicapés

Introduction

Contexte

L’accès à l’enseignement tertiaire, un vecteur d’inclusion

Les défis de la transition vers l’enseignement tertiaire

Bâtir des systèmes intégrés de transition pour sécuriser les parcours

Conclusion

Références

Chapitre 2. Un accès à l’enseignement tertiaire toujours difficile

Introduction

Un manque de données statistiques fiables

Un accès plus aisé à l’enseignement tertiaire

Les politiques inclusives augmentent la réceptivité au handicap

Mobiliser des moyens financiers pour assurer l’inclusion

Promouvoir l’équité : une responsabilité des établissements

Soutenir les établissements et les lycéens pour assurer l’inclusion

Mobiliser les établissements d’enseignement tertiaire et les étudiants

Promouvoir un système éducatif soucieux de la réussite de chaque élève

Promouvoir des systèmes intégrés de transition

Conclusion

Références

Chapitre 3. Stratégies institutionnelles de soutien aux étudiants handicapés

Introduction

Des parcours vers l’enseignement tertiaire plus heurtés

Les étudiants handicapés ont moins de chances de réussite dans l’enseignement tertiaire

Mieux soutenir les établissements d’enseignement secondaire et d’enseignement tertiaire

Conclusion

Références

Chapitre 4. Une transition vers l’emploi qui reste difficile

Introduction

Une scolarisation en milieu ordinaire croissante mais un impact limité en termes d’emploi

Renforcer les liens entre les lycées et le marché du travail

Développer des synergies conjuguant réussite universitaire et inclusion

Conclusion

Références

Chapitre 5. Conclusions et recommandations

Annexe : Méthodologie

Lignes directrices pour les rapports de pays

Visites de pays

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Available in English - "Inclusion of Students with Disabilities in Tertiary Education and Employment":

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